Das Programm um Lebens- und Leadership-Kompetenzen in jungen Menschen zu entwickeln.

Damit die nächste Generation herausragende, positive Veränderungen bewirkt.

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Das iLead Leadership-Programm

iLead ist ein wertebasiertes Leadership-Programm für Jugendliche und junge Erwachsene, das von den Leadership-Philosophien von Dr. John C. Maxwell inspiriert ist. Das Programm wird von uns kostenlos zur Verfügung gestellt.

Es wurde konzipiert, um systematisch:

  • Leadership-Qualitäten,
  • Werte,
  • Einstellungen und
  • Soziale Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Herausforderung

Schulische und akademische Qualifikationen zu besitzen – egal wie gut sie sind – ist einfach nicht genug. Die Jugendlichen und jungen Erwachsenen von heute brauchen Instrumente, durch deren Anwendung sie bessere Voraussetzungen für ihren künftigen Lebenserfolg schaffen und welche sie gleichzeitig in die Lage versetzen, in ihrem derzeitigen schulischen und akademischen Umfeld erfolgreich zu gedeihen.

Gleichzeitig berichten Professoren und Arbeitgeber, dass es den jungen Erwachsenen von heute oft an der notwendigen Selbstführung und den Fertigkeiten mangeln würde, um in einer sich schnell verändernden Welt erfolgreich zu sein.

Die Forschung zeigt, dass die Investition in die Softskills der Schüler kognitives Wachstum anregt, welches ihre akademische Entwicklung fördert (Northouse, 20131; Rosebrough & Leverett, 20112; Slavich 2006a3).

Darüber hinaus hat sich gezeigt, dass die Ausbildung von Jugendlichen in Leadership-Kompetenzen (Stichwort: Softskills) einen positiven Einfluss hat, der sich dadurch äußert, dass Schüler in der Schule bleiben, eine weiterführende Schule besuchen und sich Karriereziele setzen (Rose-Krasnor et al., 20064).

Trotz ihrer reichen Vorteile erlebt die Jugend heute eine Kultur, die unter einem Mangel an positiver Führung leidet. Laut einer aktuellen Studie von Barna5 bestätigen 82 % der Generation Z, dass die Gesellschaft eine Krise guter Führung erlebt.

iLead als Lösung

iLead vermittelt ein wertebasiertes Kompetenzfundament, das junge Menschen befähigt, sich selbst und andere anzuleiten, sich selbst und andere auf eine Weise zu prägen, die zu einem starken positiven Wandel führen kann.

Lehrkräfte berichten, dass Schülerinnen und Schüler ihre Stimme finden, Schüler berichten von einem Gefühl der Gemeinschaft mit ihren Mitschülern und die Schulen sehen, wie sich die Anwendung der Ideen von iLead auf ihre Kultur auswirkt.

Das gleiche kann auch im Unternehmensumfeld erreicht werden.

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Durch die wertebasierten Peer-to-Peer-Gruppen von iLead können wir die „Leader“ von morgen ausbilden und ihnen eine Grundlage geben, die es ihnen ermöglicht, jetzt und in ihrer Zukunft erfolgreich zu sein.
Dr. John C. Maxwell
New York Times Bestsellerautor, Coach und Redner

Inhalte von iLead

iLead besteht aus drei Programmen, die alle werte-basiert Selbstmanagement und Leadership-Kompetenzen aufeinanderbauend prägen. Mit folgenden Themen setzen sich die Jugendlichen und jungen Erwachsenen innerhalb des iLead Programmes systematisch mit Vor- und Nachteilen, Metaphern, Zitaten, Stories sowie Diskussionsfragen und Handlungsaufforderungen auseinander:

iChoose beinhaltet 16 Lektionen mit folgenden Inhalten:

  1. Entscheidungen [Metapher: Geschenk]:
    In der Lektion „Entscheidungen“ lernt der Jugendliche, wie kluge Entscheidungen getroffen werden und welche Faktoren dabei wichtig sind. Diese Techniken helfen ihm, bessere Entscheidungen zu treffen und die möglichen Konsequenzen abzuschätzen. Er kann dieses Wissen nutzen, um in Zukunft erfolgreiche und fundierte Entscheidungen zu treffen, die seine Lebensqualität verbessern.
  2. Persönliches Wachstum [Metapher: Garten]:
    In der Lektion „Wachstum“ erfährt der Jugendliche, wie er seine persönliche Entwicklung fördern und erfolgreich wachsen kann. Er lernt, wie er seine Ziele definiert, Hindernisse überwindet und beständig auf dem Weg zu seinem Potenzial vorankommt. Er kann dieses Wissen nutzen, um sein Selbstwachstum zu maximieren und ein erfülltes Leben zu führen.
  3. Einstellung [Metapher: Pinsel/Bild]:
    In der Lektion „Einstellung“ geht es darum, wie die Denkweise und Einstellung die eigenen Handlungen und Lebensqualität beeinflussen. Sie lernen, wie eine positive Einstellung und der Glaube an sich selbst sie dabei unterstützen können, ihre Ziele zu erreichen und erfolgreich zu sein. Durch die Anwendung dieser Prinzipien können sie nicht nur persönlich wachsen, sondern auch eine optimistische und konstruktive Herangehensweise an Herausforderungen entwickeln.
  4. Verbindlichkeit [Metapher: Läufer/Ziel]:
    In der Lektion „Verbindlichkeit“ geht es darum, wie wichtig es ist, dass die Jugendlichen zu ihren Verpflichtungen stehen und ihre Versprechen einhalten. Sie lernen, wie ein verantwortungsbewusstes Verhalten nicht nur ihre Glaubwürdigkeit stärkt, sondern auch das Vertrauen und die Beziehungen zu anderen aufbaut. Durch die Entwicklung von Verbindlichkeit können sie sich persönlich und beruflich weiterentwickeln, erfolgreich sein und nachhaltige Beziehungen aufbauen.
  5. Beziehungen [Metapher: Brücken]:
    In dieser Lektion werden verschiedene Arten von Beziehungen behandelt. Es wird erläutert, wie zwischenmenschliche Beziehungen aufgebaut und gepflegt werden können. Zudem werden verschiedene Aspekte von Freundschaften, Familienbeziehungen und anderen Beziehungen diskutiert. Es wird auch auf die Bedeutung von Kommunikation, Vertrauen und Respekt in Beziehungen eingegangen.
  6. Charakter [Metapher: Ballon]:
    In dieser Lektion wird der Begriff „Charakter“ näher erläutert. Es wird diskutiert, was Charakter ausmacht und wie er sich entwickelt. Verschiedene Eigenschaften wie Ehrlichkeit, Mitgefühl, Mut und Resilienz werden als wichtige Bestandteile eines starken Charakters betrachtet. Es wird auch darauf eingegangen, wie man seinen eigenen Charakter stärken und positive Charaktereigenschaften entwickeln kann.
  7. Vergebung [Metapher: Mosaik]:
    In dieser Lektion wird erläutert, was Vergebung bedeutet und warum sie eine zentrale Rolle in zwischenmenschlichen Beziehungen einnimmt. Die Vorteile von Vergebung für die emotionale Gesundheit werden diskutiert, ebenso wie verschiedene Strategien, um anderen und sich selbst zu vergeben. Es wird betont, dass Vergebung nicht bedeuten soll, vergangenes Fehlverhalten zu akzeptieren, sondern als Weg zur Heilung und zum Frieden zu dienen.
  8. Selbstwert [Metapher: Selbstbild]:
    In dieser Lektion wird das Thema Selbstwert behandelt. Es wird erläutert, was Selbstwert bedeutet und warum ein gesundes Selbstwertgefühl wichtig ist. Die Auswirkungen von niedrigem Selbstwertgefühl auf das Wohlbefinden werden diskutiert, ebenso wie Strategien zur Stärkung des Selbstwerts. Es wird betont, wie wichtig es ist, sich selbst anzunehmen und zu schätzen, um positive Beziehungen zu anderen aufbauen zu können.
  9. Verantwortlichkeit [Metapher: Spiegelbild]:
    Die Lektion über Verantwortung betont die Bedeutung, die eigenen Handlungen und Entscheidungen zu reflektieren und für diese Verantwortung zu übernehmen. Sie ermutigt dazu, die Konsequenzen des eigenen Handelns anzuerkennen, um positiv zu agieren. Der Lernende erfährt, dass Verantwortung nicht nur eine Pflicht ist, sondern auch eine Möglichkeit bietet, aktiv zu gestalten und positiven Wandel zu bewirken.
  10. Mut [Metapher: Eckstein]:
    Diese Lektion über Mut befähigt dazu, Ängste zu überwinden und sich trotz Unsicherheiten stark und entschlossen zu zeigen. Sie betont die Bedeutung, sich Problemsituationen zu stellen und mutig zu handeln, auch wenn es Risiken gibt. Mut bedeutet nicht, keine Angst zu haben, sondern trotz Angst und Zweifel seinen eigenen Weg zu gehen.
  11. Initiative [Metapher: Wellenbewegung]:
    Die Lektion über Initiative legt den Fokus darauf, proaktiv zu handeln und selbstständig Lösungen zu finden. Sie ermutigt dazu, Verantwortung zu übernehmen und aktiv nach Möglichkeiten zur Verbesserung zu suchen. Initiative bedeutet, eine passive Haltung abzulegen und stattdessen aktiv zu werden und Veränderungen anzustoßen.
  12. Prioritäten [Metapher: Glas mit Steinen]:
    Diese Lektion über Prioritäten betont die Wichtigkeit, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und klare Schwerpunkte im Leben zu setzen. Sie ermutigt dazu, bewusst zu entscheiden, was wirklich wichtig ist und entsprechend zu handeln. Prioritäten zu setzen bedeutet, seine Zeit und Energie auf die Dinge zu richten, die einem langfristig am meisten bedeutsam sind.
  13. Lernbereitschaft [Metapher: Ton]:
    In dieser Lektion wird die Bedeutung der Lernbereitschaft hervorgehoben, da sie entscheidend für den Erwerb neuer Fähigkeiten und Kenntnisse ist. Es wird betont, dass eine positive Einstellung zum Lernen dazu beiträgt, motiviert zu bleiben und Herausforderungen mit Ausdauer zu meistern. Die Lektion unterstreicht die Notwendigkeit, offen für neue Lernmöglichkeiten zu sein und kontinuierlich an der eigenen Weiterentwicklung zu arbeiten.
  14. Selbstdisziplin [Metapher: Berg]:
    Das in dieser Lektion behandelte Thema ist Selbstdisziplin. Sie betont die Bedeutung, sich selbst zu organisieren und Verantwortung für die eigenen Handlungen zu übernehmen. Selbstdisziplin hilft dabei, langfristige Ziele zu erreichen und trotz Hindernissen am Ball zu bleiben.
  15. Widerstandsfähigkeit [Metapher: Diamant]:
    In dieser Lektion wird die Widerstandsfähigkeit als die Fähigkeit beschrieben, Herausforderungen und Belastungen zu bewältigen. Es wird betont, wie wichtig es ist, resilient zu sein und sich an Veränderungen anzupassen. Die Lektion behandelt auch Strategien zur Stärkung der Widerstandsfähigkeit, wie z.B. den Umgang mit Stress und die Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten. Gute Widerstandsfähigkeit trägt dazu bei, schwierige Situationen erfolgreich zu meistern und persönliches Wachstum zu fördern.
  16. Einfluss [Metapher: Kerze]:
    In dieser Lektion wird der Einfluss als die Kraft beschrieben, die das Verhalten und die Einstellungen anderer Menschen beeinflusst. Es wird darauf eingegangen, wie Menschen ihren Einfluss nutzen können, um positive Veränderungen herbeizuführen. Die Lektion behandelt auch die verschiedenen Arten von Einfluss, sowohl positiv als auch negativ, und wie man sie erkennen und darauf reagieren kann. Der Teilnehmende lernt, wie wichtig es ist, verantwortungsbewusst mit seinem eigenen Einfluss umzugehen und ihn konstruktiv einzusetzen.

iDo beinhaltet 16 Lektionen mit folgenden Inhalten:

  1. Meine Fragen beeinflussen mein Handeln
  2. Meine Werte beeinflussen mein Handeln
  3. Meine Prioritäten beeinflussen mein Handeln
  4. Meine Gedanken beeinflussen mein Handeln
  5. Meine Freunde beeinflussen mein Handeln
  6. Meine Erfahrungen beeinflussen mein Handeln
  7. Mein Wachstum beeinflusst mein Handeln
  8. Mein Schmerz beeinflusst mein Handeln
  9. Meine Gespräche beeinflussen mein Handeln
  10. Mein Selbstbild beeinflusst mein Handeln
  11. Meine Gewohnheiten beeinflussen mein Handeln
  12. Meine Beziehungen beeinflussen mein Handeln
  13. Mein Zuhören beeinflusst mein Handeln
  14. Meine Gesundheit beeinflusst mein Handeln
  15. Meine Sichtweise beeinflusst mein Handeln
  16. Meine Träume beeinflussen mein Handeln

iLead beinhaltet 16 Lektionen mit folgenden Inhalten:

  1. Die Definition von Leadership – Einfluss
  2. Die Grundlage von Leadership – Werte
  3. Das Herz von Leadership – Dienende Haltung
  4. Die Motive von Leadership – Charakter
  5. Die Notwendigkeit von Leadership – Verantwortlichkeit
  6. Der Erfolg von Leadership – Teamarbeit
  7. Der Treibstoff von Leadership – Leidenschaft
  8. Der Test von Leadership – Mut
  9. Das verbindende Elemente von Leadership – Kommunikation
  10. Der Kern von Leadership – Stärken
  11. Das Bild von Leadership – Vorbild
  12. Der Fokus von Leadership – Prioritäten
  13. Der Kompass von Leadership – Vision
  14. Die Vorbereitung von Leadership – Praxis
  15. Das Ziel von Leadership – einen Unterschied machen
  16. Die Botschaft von Leadership – Hoffnung

Jugendliche im nicht
deutschsprachigen iLead
Programm weltweit

Jugendliche bis heute
Leadership und Selbstmanagement

Praktische Umsetzung von iLead

iLead ist so konzipiert, dass ein komplettes Programm in einem Schuljahr durchgearbeitet werden kann. Dabei teilt die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von 4 bis 6 Personen und einmal wöchentlich werden die Materialien in 30 bis 45 Minuten Lektionen selbstständig durchgearbeitet und besprochen.

Die Inhalte können digital abgerufen oder gegen eine geringe Gebühr ausgedruckt werden. Die Lernenden werden zu Moderatoren ausgebildet, und die Lehrkräfte werden geschult, um die Lernenden bei Bedarf zu unterstützen.
Die Studierenden wechseln sich mit der Moderation ab, um allen, die es wollen, die Möglichkeit zu geben, eine Lektion anzuleiten.

Die Lehrkräfte werden gebeten, die Anwesenheit zu Beginn und am Ende des Kurses zu melden und jede Schülerinnen und Schüler bei der Durchführung einer Vor- und Nach-Bewertung zu unterstützen.

4-6 Personen pro Gruppe

45 Min. pro Lektion

Erprobte Einsatzgebiete von iLead

In Deutschland ist im Februar die Pilotphase für das iLead Programm gestartet.
Wir suchen weitere Pilotprojekte also Schulen, Jugendgruppen, Familien, „Online-Teilnehmer“ sowie Unternehmen.

Schüler im ARISE Bildungswerk erlernen Softskills, während sie an Schreibtischen im Klassenzimmer sitzen.
In einem Klassenzimmer einer Schule.
Innerhalb der Familie, auch Eltern können noch dazu lernen.
In Jugendgruppen, kleinen Gruppen, auch Jugendorganisationen und Gemeinden usw.
Photo of Child Sitting by the Table While Looking at the Imac
In einem Digitalen Raum, z.B. Facebook, Zoom oder über Tiktok etc.
Für die GenZ in Unternehmen aller größen: iLead „Preparing Next Gen Leaders“
Was iLead mit sich bringt?

Positive Effekte von iLead für Jugendliche und junge Erwachsene

Leadership-Kompetenzen in jungen Jahren bringen positive Resultate für den Einzelnen, aber auch für das Umfeld mit sich.

Charakterentwicklung

Gesteigerte Aufmerksamkeit

Verbesserte Schulleistung / Arbeitsleistung

Gesteigertes Wohlbefinden

Gesellschaftliches Engagement

Mögliches weiteres Einsatzgebiete von iLead

In leicht veränderter Form kann das iLead Programm Jugendliche und junge Erwachsene in der Justizvollzugsanstalt (JVA) zu Selbstführung und Verantwortung anleiten, indem es ihnen Werkzeuge für positive Entscheidungen bereitstellt. Es stärkt (Selbst)-Führungsqualitäten und soziale Kompetenzen. Dies fördert das Vertrauen in die eigene Lebensgestaltung.

Das Erlernen von Empathie, Respekt und Teamarbeit unterstützt die Reintegration in die Gesellschaft. iLead hilft, aus Fehlern zu lernen und Ziele für eine positive Zukunft zu entwickeln.

Wir suchen Pilotprojekte. Meld dich gerne.

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Beispiel Lektion 1-4

Selbst lesen und erleben spricht mehr als alles andere. Nimm gerne gleich eine oder mehrere Personen hinzu.

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Häufige Fragen zum iLead Curriculum

Ist das Klima deiner Schule angespannt? Brauchen deine Schülerinnen und Schüler Hilfe, um miteinander in Kontakt zu treten oder ihre Stimme zu finden? Der Peer-to-Peer-Prozess von iLead bietet ein Umfeld, in dem Schülerinnen und Schüler authentische Beziehungen aufbauen können, während sie gleichzeitig bewusst gute Führungswerte lernen und leben.

Das kann das ganze miteinander und Lernumfeld an der Schule entscheidend prägen.

iLead ist ein wertebasiertes Leadership-Programm, das speziell für Teenager und junge Erwachsene von der Maxwell Leadership Foundation entwickelt wurde.

Es kombiniert die bewährten Inhalte von Dr. John C. Maxwell, der mit über 100 veröffentlichten Büchern eine Koryphäe auf dem Gebiet von Leadership weltweit ist.

Mit einem Peer-to-Peer-Prozess, der es den Lernenden ermöglicht, Leadership-Kompetenzen zu praktizieren, während sie sie lernen.

iLead wird in kleinen Gruppen von 4-6 Jugendlichen, Schülern, jungen Erwachsenen durchgeführt, vorzugsweise einmal pro Woche. Es ist so konzipiert, dass es unter Gleichaltrigen durchgeführt wird.

Erwachsene fungieren als Paten, die Jugendliche zu Moderatoren ausbilden. Der Inhalt kann nach der Registrierung kostenlos abgerufen oder auf Kosten des Sponsors ausgedruckt werden. Die Jugendlichen werden gebeten, eine Bewertung vor und nach der Veranstaltung abzugeben, und der „Sponsor“ wird gebeten, die Anwesenheit zu melden.

Hierfür stellt das ARISE Bildungswerk online Formulare bereit.

Um mit der Nutzung von iLead zu beginnen, klicke einfach oben auf die Schaltfläche „Mitmachen“ und trete mit uns in Kontakt.

In Zukunft wird es ein automatisches Onboarding über eine eLearning Plattform geben.

iLead hat seinen Ursprung in den USA. ILead gibt es seit ein paar Jahren auch in weiteren Ländern wie Brasilien, Guatelmala, Paraguay, Costa Rica usw., in etlichen Ländern Afrikas wie z.B. Ruanda, Kenia. In Bulgarien ist es derzeit in der Einführung. Global wird das ganze von der Maxwell Leadership Foundation gesteuert.

Im deutschsprachigen Raum also Deutschland, Österreich und Schweiz ist iLead seit Februar 2024 verfügbar.

John C. Maxwell, der #1 New York Times Bestseller-Autor, Coach und Redner, der mehr als 26 Millionen Bücher verkauft hat, wurde von der American Management Association® als Nr. 1 der Unternehmensführung und 2014 von Business Insider und Inc. Magazine als der weltweit einflussreichste Führungsexperte ausgezeichnet. In diesem Jahr erhielt Dr. Maxwell außerdem den „Mutter-Teresa-Preis“ für globalen Frieden und Führung vom Luminary Leadership Network.

Seine Organisationen – Maxwell Leadership, EQUIP und die Maxwell Leadership Foundation – haben Millionen von Führungskräften auf der ganzen Welt geschult, ausgebildet und zertifiziert.

Gemeinsam für die nächste Generation

Wir brauchen deine Hilfe.

Würdest du erwägen, uns finanziell zu unterstützen, um iLead so vielen Schülern und jungen Menschen wie möglich zugänglich zu machen?

Spenden

1) Northouse, 2013: Northouse, P. G. (2013). Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.

2) Rosebrough & Leverett, 2011: Rosebrough, T. R., & Leverett, R. G. (2011). Transformational Teaching in the Information Age: Making Why and How We Teach Relevant to Students. Alexandria, VA: ASCD.

3) Slavich 2006a: Slavich, G. M. (2006a). Transformational teaching. In T. Zinn, B. Saville, & J.Williams (Eds.), Essays from excellence in teaching: 2005 (Vol. 5). Washington, D.C.: American Psychological Association.

4) Rose-Krasnor et al., 2006: Rose-Krasnor, L., Busseri, M. A., Willoughby, T., & Chalmers, H. (2006).
Breadth and intensity of youth activity involvement as contexts for
positive development. Journal of Youth and Adolescence, 35, 365–379.

5) Teilauszug hier: https://www.barna.com/research/leadership-crisis/
Diese Studie basiert auf repräsentativen Online-Umfragen der Barna Group. Insgesamt wurden 15.369 Teilnehmer im Alter von 18 bis 35 Jahren aus 25 Ländern, inkl. DE, CH und AT zwischen dem 4. Dezember 2018 und dem 15. Februar 2019 befragt.